EL SÉPTIMO OBJETIVO DEL MILENIO
En esta actividad comenzaremos preguntando a los alumnos/as sobre si han oído hablar de los Objetivos del Milenio, concretamente, sobre el número siete. Se les pedirá opinión sobre qué les parece esta iniciativa y si creen que ellos/as pueden colaborar en su alcance.
Tras el intercambio de impresiones, tendrá lugar la visualización de un vídeo sobre el Séptimo Objetivo del Milenio: “Garantizar el sustento del medio ambiente”.
VIDEO SEPTIMO OBJETIVO DEL MILENIO
LOS OCHO OBJETIVOS DEL MILENIO SON:
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.
Objetivo 3: Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.
Objetivo 5: Mejorar la salud materna.
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente.
Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo
PROTEGER LA MADRE TIERRA: RECICLAJE.
Al grupo le presentaremos un video sobre el reciclaje, con canciones para que sea algo más dinámico, ya que posteriormente mostraremos una serie de láminas, sobre diferentes objetos y deberán identificar el sitio adecuado, para posteriormente desarrollar su creatividad reutilizandolo.
RECICLEMOS:
LÁMINAS:
Se presentan varias láminas sobre distintos tipos de residuos (botellas, latas, papeles, desperdicios de comida…). Se reúnen en grupos pequeños de 5 personas y tendrán que decidir en qué contenedor va cada uno. Finalmente un grupo dirá su resultado, si hay algún grupo que discrepe sobre ello dará su opinión. Cuando todas las distintas opiniones estén expresadas, los monitores darán el resultado explicando el por qué en los que haya duda.
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Se representan varios objetos “inútiles” (un tubo de papel acabado, una caja de cartón vacía, un bote de alimentos acabo…). Se organizan grupos de 5 personas y pensarán formas de reutilizar esos residuos (un muñeco, un lapicero, una caja decorada para guardar tus cosas…). Tras 10 minutos para considerarlo cada grupo dirá su invención para la reutilización.
Cada niño realizará un dibujo en el que se vea representada alguna o varias de las consecuencias que provocan la acumulación de residuos y por detrás escribirá, en una frase, la forma de evitarlo.
¿SABES CÓMO AHORRAR ENERGÍA?
Mediante diversos videos, mostraremos como derrochamos la energía, posteriormente darmos lugar a una escenificación para interiorizar las conceptos. Por último sacan conclusiones sobre lo visto.
En esta sesión, el educador enseña a los alumnos/as un vídeo que trata sobre la relación existente entre el derroche de energía y la contaminación del planeta. Y a continuación, anima a los niños y niñas a que compartan con el resto de la clase algunos trucos que conozcan para el ahorro energético..
Más tarde, los alumnos/as se dividen en seis grupos, escenificando cinco de ellos, diferentes situaciones sobre la vida doméstica en las que se consuma energía de forma poco responsable (por ejemplo, mantener encendido un calefactor mientras la puerta del comedor está abierta; o tener abierto el grifo mientras se enjabonan los platos…). Para ello, se distribuyen en diversas zonas de la clase, simulando cada una de ellas: la cocina, el baño, el comedor, el dormitorio y el jardín de una casa cualquiera. Para la representación de la escena, que se les asigne, emplean láminas, telas y demás utensilios (por ejemplo, vasos y cacerolas).
- Posibles escenas:
- COCINA: Una persona está enjabonando los platos mientras el grifo del fregadero está abierto. Un sujeto pone en marcha el lavavajillas con solo un vaso y un plato. Interpretación: El fregadero se simula con dos mesas pegadas a la pared en las que se coloca una lámina simulando las dos cubetas y otra lámina pegada a la pared de un grifo abierto. Para la segunda escena, se emplean platos de plástico y la puerta del lavavajillas es una cartulina colgada de una mesa.
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- BAÑO: Un sujeto arroja al váter un papel de haberse sonado la nariz y tira de la cadena. Otra persona se cepilla los dientes y mientras tanto deja correr el agua del grifo. Interpretación: El retrete se representa mediante dos láminas colocadas en una silla y mediante un gesto se simula el tirar de la cadena. El lavabo con una mesa y otra lámina encima, el grifo se representa de la misma forma que en la escena de la cocina.
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- COMEDOR: Tres personas se calientan alrededor de una estufa pero la puerta está abierta y aunque hay luz suficiente, tienen las persianas bajadas y la luz encendida. Interpretación: La estufa es una cartulina cogida a una silla y la luz encendida se representa con una lámina de una bombilla.
- DORMITORIO: Dos personas están estudiando con el flexo y la luz de la habitación encendidas y la persiana bajada, además la bombilla de la estancia no es de bajo consumo .Interpretación: Lámina de un flexo encendido pegada a la pared y de una bombilla de gran consumo y persianas de la ventana de la clase medio bajadas.
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- JARDÍN: Una persona riega las plantas a las doce del día con un sol radiante y el grifo de la manguera no está cerrado del todo, por lo que se está desperdiciando agua. Interpretación: Para ir regando las plantas el alumno/a usa una regadera y en la pared hay pegada una cartulina donde se ve el dibujo de una manguera que está mal cerrada y continua soltando agua sin ser utilizada.
- El grupo defensor del ahorro energético
Mientras, el grupo restante deberá identificar cuáles son los errores que están cometiendo sus compañeros al consumir energía, en las situaciones interpretadas. Con este fin, los alumnos/as que visualizan las escenas llevan consigo una descripción de cómo se debería actuar en cada una de ellas y han de marcar qué comportamientos significan un derroche de energía.
Una vez ha visualizado todas las dramatizaciones, el grupo defensor del ahorro energético expone sus conclusiones y estas son discutidas en el grupo al completo.
Los niños y niñas hablan sobre lo que más les ha sorprendido o les ha resultado útil de lo que han aprendido.
- Para finalizar...
Los niños y niñas hablan sobre lo que más les ha sorprendido o les ha resultado útil de lo que han aprendido.
LA IMPORTANCIA DE PLANTAR ÁRBOLES.
Para mostrar la importancia de plantar árboles, les mostraremos un video, posteriormente les contaremos una historia y realizaremos diferentes preguntas.
¡FUEGO!
La dinámica comenzará exponiendo cada niño/a exponiendo que significa para el/ella la palabra repoblación.
A continuación les contaría la siguiente anécdota:
Una tarde de verano, una familia iba con su coche por la carretera que se encontraba rodeada de árboles. El copiloto que iba fumando tiró el cigarro por la ventanilla sin apagarlo cuando de repente se empezaron a incendiar los árboles, pero por muy pronto que llegaron los bomberos la gran parte de estos habían ardido.
Después de contarles esto, el educador/a preguntará a los alumnos/as ¿Qué podemos hacer ahora? Los niños/as deberán contestar que volver a plantar árboles, si han entendido el concepto de repoblación.
Entonces para simular esta acción cada uno de ellos plantará una planta en un recipiente de plástico siguiendo las instrucciones para ello del educador/a, que dejarán en el patio de colegio debiéndose encargar de su cuidado diario.
Después de contarles esto, el educador/a preguntará a los alumnos/as ¿Qué podemos hacer ahora? Los niños/as deberán contestar que volver a plantar árboles, si han entendido el concepto de repoblación.
Entonces para simular esta acción cada uno de ellos plantará una planta en un recipiente de plástico siguiendo las instrucciones para ello del educador/a, que dejarán en el patio de colegio debiéndose encargar de su cuidado diario.
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LOS ANIMALES, NUESTROS HERMANOS MENORES..
En este bloque las actividades están enfocadas para transmitir la importancia del respeto y cuidado de los animales que nos rodean, no sólo los de compañía, comúnmente llamados mascotas, sino también los que habitan en torno a sus zonas de residencia y ciudad, transmitiendo la importancia del cuidado y protección de la fauna también a nivel mundial. Este último bloque culminará con una representación teatral de nuestro educandos.
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SALVAR LA MADRE TIERRA: EL FINAL DE LA CUENTA ATRÁS:
Para comenzar visualizarán el video que hemos confeccionado titulado Salvar la Madre Tierra: EL Final de la Cuenta Atrás, que esta situado en la cabecera de nuestro blog dentro de presentación del proyecto.
LOS ANIMALES, NUESTROS HERMANOS MENORES:
Le presentaremos el taller de forma resumida para que capten la idea princial, formarán grupos de 4 a 5 personas puesto que las atividades son para trabajarlas grupalmente.
DERECHOS DE LOS ANIMALES:
Les explicaremos a nuestros niños que existe la "Ley del Derecho de los Animales de la UNESCO y refrendada por la ONU" y para ellos hemos elabora un power point para su mejor comprensión. dentro de esta actividad pasamos a hablar sobre países que tienen sus propias leyes que previenen el maltrato animal. Se les propone lo siguiente (mapa en el power point que esta en la parte superior).
Con todo lo explicado en dicho mapa (mapa político de Europa) se encuentran algunos países que tienen su propia Ley de Derechos de los Animales y contra el Maltrato Animal. ¿Sabéis cuáles son? .Se abrira un debate, para posteriormente ver los aciertos.
RESPETAR LOS ANIMALES:
Mediante un power point se les hará ver que los animales tabién poseen sentimientos y que realmente sienten mediante cuatro fotografías de animales, una por una, con intervalo de algunos segundos. Dos están en cautividad y dos viven libres. Acto seguido se realizan estas preguntas:
¿Qué crees que sienten los animales de las imágenes?
¿Crees que están tristes o son felices?
¿Te gustaría estar en su situación?
¿Es justo que tengan que vivir así?
Si tuvieras que vivir en una jaula, ¿cómo crees que sería tu vida?
¿Cómo te sentirías?
¿Ahora entiendes mejor lo que pueden llegar a sentir nuestros hermanos menores los animales? (Empatía)
(Trabaja cada grupo durante cinco minutos).
ANTES Y DEPUES DE UNA ADOPCIÓN :
Se muestras las fotografías de tres animales, que a su vez se comparan con otras del mismo. En una se ve el estado que tenía cuando estaba abandonado y en la siguiente, una vez rescatado y adoptado.
ASOCIACIONES Y PROTECTORAS DE ANIMALES DE NUESTRA PROVINCIA:
Se exponen la labor que realizan y desarrollan algunas Protectoras y Asociaciones contra el abandono y el maltrato animal de nuestra Provincia.
¡TÚ PUEDES CAMBIARLO!
Con respecto a los apartados anteriores se les formulan una serie de preguntas, que son las siguientes:
• ¿Qué opinas de las imágenes?
• ¿Dónde vives suelen aparecer animales abandonados?
• ¿Conoces a alguien que los alimente?
• ¿Qué piensas sobre ello?
• ¿Conoces a alguien que haya adoptado un animal abandonado?
• Y tú, ¿tienes o has tenido alguna mascota?
• ¿Cómo se llama/ba?
• ¿Ayudas a tus papás a cuidarla? (Ayuda al hábito de adquirir responsabilidad)
• ¿Conoces alguna otra Protectora o Asociación que luche por el bienestar animal?
e. Él Nunca lo Haría…
PROYECTANDO EL VIDEO DE LA PROTECTORA "EL REFUGIO" MADRID:
Él nunca lo haría...
Se comenta antes de pasar a la siguiente actividad.
LOS ANIMALES NOS AYUDAN:
Se explica cómo a lo largo del tiempo los animales han estado al servicio del hombre. (power point).Comentamos algunas terapias asistidas por animales (TAA) para personas con necesidades especiales.
VIDEO "ASNOTERAPIA-ELREFUGIO DEL BURRITO"
Se les formulan unas preguntas a los alumnos:
• ¿Qué te ha parecido el vídeo?
• ¿Tenías conocimientos de estas TAA?
Se intercambian ideas y conocimientos durante un breve período de tiempo.
ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIÓN:
Se muestran las fotografías de once animales, los cuales ADENA tiene en su lista de los que corren más riesgo en ser extintos en un futuro no muy lejano.
Razones de Extinción:
Se exponen las principales razones causantes del problema.
¿DÓNDE VIVO?
ENTREVISTANDO A UN/A VOLUTARIO/A:
Recibimos, si es factible, la visita de un/a proteccionista y/o voluntario/a que nos expone qué labor desarrolla en la dedicación de parte de su tiempo a ayudar a los animales, etc.
La charla dura 15 aprox. Los grupos se reunirán y debatirán qué pregunta quieren realizarle al entrevistado/a, ya que se realizará una por grupo.
BAILAR Y CANTAR:
Para finalizar el taller se proyecta el vídeo de una canción de hip hop cantada por Baby Smith de trece años de edad, sobre el Medio Ambiente, cuya letra ha sido escrita por él mismo.
Cuidemos el Planeta by Baby Smith
DIA INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES:
Debemos recordarles que el 10 de Diciembre es el día Internacional de los Derechos de los Animales.
CUIDEMOS NUESTRO HOGAR.
Para cuidar nuestro hogar es necesario conocer el significado de la contaminación y sus tipos para ello preguntaremos y luego debatiremos:
CONTAMINACIÓN:
- ¿Conoces la contaminación?
-¿Qué es la contaminación?
-¿Qué tipos de contaminación hay?
- ¿Quiénes y qué cosas producen contaminación?
CONTAMINACIÓN ACÚSTICA:
La actividad consistirá en dividir la clase en dos grupos. A un grupo se le repartirán un texto para leer y la otra clase se dedicará en hacer mucho ruido para desconcentrar la lectura del otro grupo, Una vez terminan la lectura del texto, ese mismo grupo ha de explicar en qué consistía el texto y si les ha resultado cómodo leerlo. Luego explicar que el problema de la contaminación acústica puede causar grandes daños en la calidad de vida de las personas si no se controla bien o adecuadamente.
Abrir debate si es necesario.
CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Y DE LAS AGUAS
Enseñar imágenes de contaminación atmosférica y contaminación de las aguas.
Una vez visualizadas estas últimas, hacer que escriban sobre cómo pueden hacer para reducir la contaminación atmosférica y de las aguas .
Abriremos un debate para que cada uno de su opinión sobre las soluciones que ha pensado.
Para finalizar enseñaremos diferentes imágenes de lugares libres de contaminación atmosférica y de las aguas .
EL PLANETA ESTA EN NUESTRAS MANOS
La última actividad consiste en dar a cada alumno un dardo para que lance contra una diana en donde habrá una imagen pegada del planeta tierra. Una vez que todo el mundo haya lanzado su dardo se retirarán los dardos quedando en su lugar agujeros en el dibujo del planeta tierra. Se le preguntará, ¿qué ha ocurrido? La respuesta correcta será que el planeta lo hemos destruido entre todos por nuestras acciones individuales. Y para finalizar explicaremos que está el planeta es de todos y que cada pequeña acción de contaminación que hagamos se sumará a la que hagan los demás y poco a poco iremos destruyendo el planeta. Al igual que nuestras pequeñas acciones de contaminación lo destruyen, las pequeñas acciones de cuidar el planeta lo reviven. ¡ES NUESTRA RESPONSABILIDAD CUIDAR NUESTRO HOGAR!
¿JUGAMOS CON LAS ENERGÍAS RENOVABLES Y LAS NO RENOVABLES?
La educadora, mediante un prezi, presentare de forma amena y las diferencias que existen entre las energías renovables y las energís no renovables.
Lluvia de ideas: ¿Qué creéis que es energía renovable y energía no renovable?
¡ ELABORAMOS EL MURAL!
Los alumnos con las imágenes que se recortaron, elaborarán un mural.
MURAL:
Una vez identificados, los recursos que son de fuentes renovables y no renovables los recortaremos y juntos costruiremos un mural.
LA HISTORIA INVENTADA PARA NUESTRO MURAL.
Elaborarán una historia con aquellas fotos que anteriormente recortaron, sobre las energias renovables y no renovables.
En grupos de 5 personas, podremos elaborar con 3 elementos una historia en la cual aparezcan estos objetos, esta historia no debe contener más de diez líneas. Todo esto lo copiaran en una cartulina decorada, para pegarlas en el mural que anteriormente hemos confeccionado con ellos.
SOMOS ACTORES Y ACTRICES
Esta es la última sesión del proyecto consiste en que cada grupo desarrolle, con total libertad, una representación teatral relacionada con la temática que haya escogido, pudiéndose valer de materiales reciclados para realizar marionetas, disfraces y decorados.
Recalcar que la única condición que se plantea para desarrollar la actividad es la utilización de materiales reciclados como papel, cartón, plásticos, vidrio, etc.
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EXPLICACIÓN SOBRE NUESTRO CHAT Y JUEGO.
Puedes escuharlo en: http://vozme.com/text2voice.php?lang=es
Debajo de esta entrada, podrás comunicarte con nosotros a través de nuestro chat interactivo, ver nuestra carátula, el cartel del teatro y lo mejor de todo, es que hemos creado un juego sobre nuestro proyecto para que jugues.
La explicación del juego viene a decir que al igual que lanzamos el objeto que se ve contra el paneta tierra, realmente contaminamos a veces, como cuando tiramos cosas al suelo...
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